技能铸就梦想，奋斗出彩人生。2022年全国职业院校技能大赛全部赛项落下帷幕。本年度大赛中，我校电子信息工程学院共有4支队伍代表浙江省参赛。经过激烈角逐，最终斩获全国职业院校技能大赛一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项，创造了分院在全国职业院校技能大赛中最好成绩。
顽强拼搏展现技能培养成果
这是一场交流、学习的技能飨宴。高手之间的巅峰对决，胜负往往只有毫厘之差，而比赛过程也是惊心动魄。
“大数据技术与应用”、“电子产品设计与制作”赛项持续整整8个小时，“集成电路开发及应用”、“现代电气控制系统安装与调试”赛项则跨越两天10个小时。比赛不仅考验选手的技术技能，更是要求选手有强大的现场竞赛的“心脏”、团结一心，分工协作，完成各项高要求高难度的任务。“集成电路开发及应用”团队在其中一个环节完全失分，同学们在第二阶段比赛中及时调整情绪，互相鼓励，在遭遇挫折的情况下，奋起直追，稳扎稳打，逐渐赶超。“现代电气控制系统安装与调试”赛项选手陈杨刚进入赛场，却突然中暑送进医务室，另一位选手李天宇按照竞赛任务沉着应战。在医务室紧急治疗2小时后，陈杨重返赛场，带病坚持完赛。闭幕式上，宁职院选手顽强拼搏、坚持不懈、持之以恒的比赛精神受到大会组委会的表扬。
选手们把此次比赛经历视为宝贵经验。“大数据技术与应用”赛项选手娄星杰同学说：“自学校确定我们3位代表浙江省参加该赛项国赛，我们一有时间就到工作坊学习与训练，完成老师布置的任务。遇到难题，何颂颂、赵宝奇老师经常陪我们熬到半夜，问题不解决‘不散伙’。几个月的备赛训练，终于在7月底见分晓。比赛现场高手云集，八个小时的激烈角逐，我们一分一秒都不敢浪费”。“集成电路开发及应用”赛项指导教师李伟老师赛后感慨：“比赛虽有遗憾，但同学们在过程中展示了宁职学子铮铮铁骨、永不言弃的精神，为学校争得了荣誉，他们身上体现了爱岗敬业的工匠精神！”
工作坊赋能夯实技能培育载体
控制器印刷线路板图绘制、控制器的硬件焊接组装和调试、硬件故障诊断及维修、单片机、嵌入式软件的编写和调试、电子产品整机组装……比赛现场，“电子产品设计与制作”赛项团队成员徐昊、吴露萧、林文博分工有序，专业技能娴熟，他们正在展示在宁职院专业学习、工作坊训练的技术技能。随着宁波地区行业产业的发展，企业对电子信息类的高技能人才求贤若渴。此次获得全国职业院校技能大赛一等奖，将成为他们未来求职时最靓丽的名片。七八月的暑假，夏日炎炎。为了更好地指导学生竞赛，解决学生训练过程中不断出现的问题，陈龙老师每天宁波—北仑往返，有时半夜才回家，甚至累到中暑。每天上午7点，陈光绒老师拎着一袋豆浆，拿着两个包子，准时来到工作室，给学生分析前一天训练中存在的问题，布置新任务、设置新故障，监督并指导学生学习训练。大赛结束后，陈光绒老师这样总结：“遇阻遇险遇困难，聚心聚力聚智慧，排险解难曙光见，终将捧得奖杯归！”
全面发展，多样化、个性化的高素质技术技能人才培养，是电子信息工程学院一直以来的目标。2022年分院设置面向智能物联系统、嵌入式系统、智能电子产品、机器视觉、自动化生产、大数据应用、移动互联、人工智能应用等领域共24个工作坊，将工作坊的管理和运行融入到“AI+”工匠人才培养方案。在培养过程中注重横向贯通、纵向拓展，以培养技术应用与助理研发岗位人才为主，深入学习电子信息类和人工智能行业新技术、新工艺和新规范，进一步强化技术应用能力、产品开发能力与技术创新能力，依托大师工作室、企业研发中心等专业群育人平台，提高“AI+”工匠人才培养的适应性。
“集成电路开发及应用”赛项选手马宇峰同学表示，“这三年，在工作坊的学习，提升了我的专业技能和创新能力。在老师的指导下，多次参加过全国、省级技能大赛和创新创业类竞赛。这次比赛，我进一步认识到自己在技术技能方面的优势与劣势，未来两年，我将在工作坊继续提升技术技能，努力成为一个工匠型人才。”
多元主体协同 助力“数字工匠”成才
“很激动很开心，想第一时间把参赛经历分享给学校的师生们！”走下领奖台，全国职业院校技能大赛优秀指导教师何颂颂说：“这份成绩的背后还有许许多多的付出，是多元主体协作，共同培养的成果。”这是何老师第二次指导学生参加全国职业院校技能大赛荣获一等奖。
电子信息工程学院紧密对接区域产业发展需求，联合宁波市软件行业协会、电子行业协会、物联网行业协会、计算机学会等电子信息类行业协会，协同中芯集成电路、新华三集团、中软国际等头部企业深度参与人才培养方案的研讨，将职业岗位所需的技术技能有效融入课程设置和人才培养方案，优化人才培养的顶层设计。在人才培养过程中，发挥学校、企业两个育人主体作用，构建“匠心匠行”素养教育、“创新精技”专业教育、“匠人匠品”职业教育三大培养体系。从思想教育的引领，到专业技能的培养，再到职教成果的产出，将“数字工匠”贯穿育人的全过程。打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将育人阵地深入到学生第一课堂、第二课堂甚至企业现场，将思想政治教育渗透到育人的全过程、全方位、全员之中，形成三全育人模式，切实增强技能劳动者获得感与职业荣誉感、自豪感，培养更多人对于技能成才、技能报国观念的认同，推动学生思想政治教育与专业技能培养协同前行、相得益彰，构筑育人双赢局面，力争培养更多高素质技术技能的信息产业“数字工匠”，为社会输送更多高技能人才，助力地方产业发展！
