关注动向就是关注自己——电信学院创建有效课堂工作推进会议

图为：李超燕老师发言

会议伊始，汪志达老师深入浅出地讲解了有效教学的内涵及意义，透彻地阐述了高职有效教学的现状并分析了造成目前现状的原因与背景。指出了实现有效教学的关键因素：即表现为在教学中要给予学生真正的帮助和提高，以学生为出发点而不是以教材为出发点；关注教师的教学反思和教学能力；建立有效课堂的学生观。接着由院长助理胡克满老师阐述了如何实现有效教学目标，分别从课程整体设计的主要内容、本次有效课堂整体设计重点修订部分、各同行老师在本次整体设计过程可能的关注点三部分讲解有效课堂的实施。接着由计算机教研室主任李超燕老师以《网站前端设计》课程中的Tab标签切换效果ppt课件做了简单的示范。李老师的示范系统清晰、针对性强，参加培训的老师纷纷表示通过此次培训对实现有效课堂有了更为清晰的认识。

图为：汪志达老师发言

有效课堂的核心就是教学效能，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是看教师有没有完成教学任务或教得认真不认真、辛苦不辛苦，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师付出再多也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。