七月，宁波职业技术大学“戎途新程，筑梦启航”暑期社会实践团队走进宁波教育博物馆，以 “从英才足迹看职业适配”为线索，结合退役复学学子特质，探寻生涯规划与就业适配的实践逻辑。从“糖丸爷爷”顾方舟的科研坚守到屠呦呦的创新突破，从李惠利的教育情怀到虞仁荣的创业远见，团队在历史与现实的对话中，为退役学子提炼职业发展智慧。
科学家展区
科研精神中的能力迁移密码
“屠呦呦团队 191 次实验才成功提取青蒿素，这种‘啃硬骨头’的韧劲，和退役军人‘攻坚克难’的特质高度契合。”在科学家展区，团队成员围着屠呦呦的实验手稿讨论。展柜中，从她查阅古籍寻找灵感的笔记，到团队协作的实验记录，清晰呈现“传统智慧+现代科技+团队协作”的成功逻辑。团队成员徐伟豪感慨：“就像退役军人在服役期间培养的应急处置能力，回到校园后可以迁移到公共服务、健康管理等领域，关键是找到‘军事素养’与‘职业需求’的结合点。”
青年时代屠呦呦（右)
“糖丸爷爷”顾方舟的展区同样发人深思。玻璃柜里，他瞒着家人让幼子试服疫苗的照片旁，摆放着覆盖全国的疫苗接种分布图。“这种‘敢担当、能落地’的精神，对退役学子的职业发展太重要了。” 团队成员黄冬梅说。她注意到展牌细节：顾方舟团队在云南山区扎根八年，将实验室成果转化为惠及全国的公共卫生成果，这与退役军人“从军营到社会”的转型路径高度相似，“退役军人在服役期间培养的环境适应力、资源统筹力，完全可以转化为乡村振兴、项目执行等领域的核心竞争力。”
实业家展区
创业初心里的优势聚焦逻辑
实业家展区里，李惠利先生1987年捐资兴建宁波职业技术学院（原李惠利中专）的奠基石，与他在香港创办钟表企业时的账本并列陈列。“从‘钟表大王’到捐建职业院校，李惠利先生始终立足自身优势，这对退役学子的职业定位很有启发。” 黄莹说，“退役军人在服役期间积累的设备维护、流程管理等经验，可聚焦精密制造、生产管理等领域，把军营里的‘精益求精’特质转化为岗位竞争力。”
虞仁荣展区中，这位从镇海中学走出的企业家，将半导体领域的深耕经验延伸到教育慈善，其“专注核心领域、兼顾社会价值”的路径引发团队讨论。“退役学子创业时，也可借鉴这种逻辑——比如在服役期间参与过安全保障工作的，可聚焦安全服务行业，既发挥优势，又能创造社会价值。” 团队指导老师应奏飞补充道，“退役军人在服役期间积累的团队管理、协调沟通能力，既能服务职场，也能通过公益活动反哺社会，形成良性循环。”
团队成员在宁波教育博物馆参观学习
实践启示
英才智慧导航职业规划
走出博物馆时，团队梳理出核心启示：从科学家身上提炼“专注深耕+团队协作”的能力模型，退役军人要找到“军事素养-职业需求”的转化接口；从实业家故事中总结“优势聚焦+社会价值”的发展逻辑，结合服役经历明确职业锚点；从教育发展规律中归纳“适应变化+锚定需求”的适配法则，主动对接区域产业需求。
“屠呦呦的科研坚守、虞仁荣的创业远见，本质上都是‘在擅长领域创造价值’。” 应奏飞说，“退役学子要珍视军营赋予的独特优势，像甬籍英才那样，在职业赛道上找准定位、持续发力。”
甬籍实业家虞仁荣
据悉，团队将把此次探访成果与前期调研结合，完善《退役复学大学生就业创业政策指南》，助力退役学子在职业道路上扬帆远航。
宁波职业技术大学暑期实践团队在展厅合影
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来源 中教网：2025年08月09日
